Pasada la primera fase (recoger, de los modelos, temas para la redacción del texto, preparar ideas para las entrevistas y trazar el plan de trabajo), reúno aquí las diferentes aportaciones que algunos han hecho y las propongo como Esquema Común de Trabajo para la siguiente fase del proyecto:
Entrevistar a los profesores y otras personas (lugar donde se encuentran los objetos, por ej.) para recabar información sobre los autores y las obras.
Primero prepararéis bien la entrevista, concertáis una cita y realizáis la entrevista. Es muy importante registrarla de alguna forma, para eso están las grabadoras. También es conveniente sacar fotos de la entrevista. No olvidar citar la fecha y el lugar.
Con esa información se reconstruye la siguiente entrevista, a los autores del objeto artístico. Y se repite la misma operación que con los profesores: cita, realización, registro...
Todo ello se sube a vuestra entrada. Posteriormente prepararemos un guión para el texto y lo redactaremos. Ya sólo quedará entonces la fotografía artística del objeto y la maquetación de todo el trabajo.
Aquí va el Esquema Común de Trabajo. Cópialo tal como está y llévalo a tu entrada. Compleméntalo con la información que tú tengas ya reunida. Corrígela e intégrala en este esquema común; adáptalo al trabajo sobre tu objeto, elimina lo que no te afecte. En fin, todo lo que modifiques márcalo en color. A medida que vayas realizando entrevistas o buscando información, vete añadiéndo todo eso ahí.
Título: (En cursiva)
Tipo de obra:
Fecha de realización:
Material compositivo:
Dimensiones / peso:
Ubicación:
Se pueden incluir en el texto fragmentos de declaraciones
de los autores o profesores, citando la procedencia; También es posible incluir
textos literarios que tengan una relación con el objeto artístico.
Preguntas a
los profesores de contacto: (Hay que diferenciar claramente el tipo de
preguntas según se trate de un trabajo de alumnos –la mayoría- o de la obra de
un artista de fuera del Centro)
Además de todo aquello que sea necesario para
conseguir la información general anterior…
¿Tiene título el conjunto? ¿Y las objetos individuales? Si no es así ¿qué titulo le pondrías tú?
Qué se pretendía con ese proyecto (Planteamiento didáctico)
Cómo surge la idea para proponer este trabajo.
Cómo se llevó a cabo el proyecto, cómo fue el proceso de trabajo. Utilización de ciertos materiales
Grado de satisfacción con el resultado
Qué destacaría de esta obra, cuál es el interés artístico que tiene, la virtud para merecer estar expuesta en el Centro.
Más trabajos de este tipo expuestos en el Centro. Otras obras del autor/es, dentro o fuera de aquí.
Preguntas a
los autores:
Además de la información general del principio...
Datos personales: Nombre completo, edad, procedencia,
estudios…
Comentario de la experiencia en su paso por el MGA
Importancia, significado y opinión personal sobre la fotografía / dibujo / pintura / escultura.
Cómo surge la idea. Qué pretendíais con esta obra. Cómo fue la elección del asunto, del tema; por qué ese tema…
Proceso de realización: Cómo se organizó el trabajo, dificultades, procedimientos utilizados, técnicas, materiales, anécdotas…
Resultado del trabajo: Grado de satisfacción con él. Significación de la obra.
Plan de Trabajo: (Pasos,
proceso que vas a seguir para realizar tu tarea)
Asuntos
para tratar en el texto del catálogo:
Ficha
técnica:
Tipo de obra:
Fecha de realización:
Material compositivo:
Dimensiones / peso:
Ubicación:
Desarrollo
de la información:
Autor/es: No sólo nombre, sino todo la información posible,
su currículum. Si se trata de alumnos, qué ha sido de ellos ¿han seguido en el
mundo del arte? ¿Qué hacen ahora?
Material compositivo de la obra (especificar según sea
fotografía (características técnicas de la foto) pintura (soporte, materiales…)
o escultura (material, forma de trabajarlo…)
Circunstancias en que fue hecho el objeto (contexto). Asignatura
/ Profesor / Clase en que se realizó;
pretexto para realizarlo, motivación… Procedimiento, dificultades, anécdotas…
Aspectos formales (Técnica usada, referencias compositivas,
influencias…)
Contenido: Descripción detallada, exhaustiva, del objeto. Qué
representa, qué significación tiene…
Otras referencias: relación de la obra (por la forma o el
contenido) con otras obras artísticas, con poesía, cine, música…
Lugar de ubicación. Por qué ahí. Idoneidad de la
localización. La luz, influencia, eficacia.
Receptores: Se podría hacer una encuesta sobre sensaciones,
respuestas ante el objeto, significado de la obra, oportunidad de su
instalación. Preguntar a los responsables del lugar donde está ubicado el
objeto por el interés que tiene, la respuesta, la satisfacción…
Preparación
de la Entrevista
Quién es el autor/es (No sólo nombres, toda la
información posible) Qué ha sido de él/ellos y su carrera actual si la tuviese.
Forma de contactar con ellos.
Cuándo y en qué circunstancias se hizo el objeto.¿Tiene título el conjunto? ¿Y las objetos individuales? Si no es así ¿qué titulo le pondrías tú?
Qué se pretendía con ese proyecto (Planteamiento didáctico)
Cómo surge la idea para proponer este trabajo.
Cómo se llevó a cabo el proyecto, cómo fue el proceso de trabajo. Utilización de ciertos materiales
Grado de satisfacción con el resultado
Qué destacaría de esta obra, cuál es el interés artístico que tiene, la virtud para merecer estar expuesta en el Centro.
Más trabajos de este tipo expuestos en el Centro. Otras obras del autor/es, dentro o fuera de aquí.
Comentario de la experiencia en su paso por el MGA
Importancia, significado y opinión personal sobre la fotografía / dibujo / pintura / escultura.
Cómo surge la idea. Qué pretendíais con esta obra. Cómo fue la elección del asunto, del tema; por qué ese tema…
Proceso de realización: Cómo se organizó el trabajo, dificultades, procedimientos utilizados, técnicas, materiales, anécdotas…
Resultado del trabajo: Grado de satisfacción con él. Significación de la obra.
(Cuidado, no plantear las preguntas de forma escolar. Darles una redacción
más personal, más interesante y atractiva)
Redacción del texto:
1. Esquema, Guión:
2. Texto escrito:
